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亚博取款曝顾秒到账-王嫣芸:一个成长为老师和孩子的梦想家

 


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本文摘要:王嫣芸,北京教育学院襄阳分校学前教育培训教师,高级教师。

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王嫣芸,北京教育学院襄阳分校学前教育培训教师,高级教师。先后被授予北京市骨干教师、北京市学前教育先进个人、北京市优秀教师、北京市三八红旗手、北京市学术带头人、北京市中小学教师培训成果优秀个人等荣誉称号。

主要研究领域是学前数学教育和学前教师培训。发表专业论文30余篇,编选专业书籍5部,撰写专业书籍6部,翻译外文书籍1部。研究成果获得襄阳区教育教学成果奖和提名奖。

王嫣芸是一个为教育梦想而生的人。大学毕业后,她进入一所师范学校当大学老师,但成为一名幼师是她心中最美好的梦想。

于是,大学六年后,她考上了北京师范大学,攻读学前教育硕士学位。2006年研究生毕业后,她终于踏入了襄阳区劲松一幼儿园的大门,当了一名幼师。由于表现突出,2011年,王嫣芸被调到北京教育学院襄阳分院,在襄阳区培训幼儿园教师。

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无论是在幼儿园还是在分校,王嫣芸都梦想着老师和孩子们的成长,她也从中享受到职业上的快乐。通过对劲松一幼儿园一线实习儿童的专业营养研究,王嫣芸获得了最好的专业营养。每天早上,她早早来到幼儿园,和朋友聊天,了解他们的思维特点、兴趣和简历;在运动区时间,她考察了孩子们的游戏和人脉;在小组教学运动中,她考察了孩子们的注意力和成长在各个领域的整体体现.有一天,太特穿着一双可以“唧唧”和“尖叫”的鞋子去幼儿园,伴随着鞋子的“尖叫”,太特不停地扭头看。

家人劝他脱鞋失败后,王先生仔细检查了鞋子的结构,告诉泰特,鞋子里插了一根大刺,走路会哭。王老师还问太特:“你愿意帮鞋拔刺吗?”泰特同意了。王嫣芸用鞋子的语气感谢泰特,泰特兴奋地举起手。

《丽贝卡》中云和孩子之间有很多类似的故事。在她与孩子的生活中,她逐渐进入了孩子的世界,获得了更加巧妙的教育方法,逐渐形成了科学的儿童观和教育观。生动的实践经验为她的专业发展注入了丰富的营养,让她越来越理解孩子,越来越热爱学前教育,她为这个专业的美丽和阳光深感自豪。

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引领发展,打造更具本土特色的教师培训平台2011年,王嫣芸调任北京教育学院襄阳分院,在襄阳区培训幼儿园教师。到达分校后,王嫣芸接受了在园区培训1000名新教师的第一项任务。

面对如此巨大的事情,王嫣芸在忙碌了一段时间后,静下心来思考这个重大的任务。当她需要帮助时,树枝给了她力量。

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在院长的统一指导下,教务处、教务处、总务处通力合作,10多名同事互相帮助。经过两个学期,他们成功完成了训练任务。当这项任务完成后,王嫣芸意识到传承精神对培训师的重要性,悄悄下定决心做好襄阳区幼儿园教师培训工作。

现在,王嫣芸已经设立了50多个培训课程,有1万多名学员。为了提高培训的有效性,她经常会思考两个问题:“如果我是幼儿园老师,我会喜欢什么样的培训?”我们的培训能防止老师跑路吗?“为了满足教师的实际需要,王嫣芸进行了深入研究,并根据教师的需要开设了培训课程,使培训真正成为教师专业素质提高的助推器。作为一名教练,王嫣芸从未放弃她的职业追求。她在教学科研上勇于探索,敢为人先,努力成为一名专业的研究型教师。

在幼儿园,王嫣芸发现了自己的研究偏见:学前数学 经过十多年的探索,她的研究取得了丰硕的成果。在数学教育方面,王嫣芸形成了“生活是根,思维是魂”的教学理念,以及数学渗透于日常生活、游戏包裹数学的教学特色,从北京市“十一五”规划“玩具和游戏材料促进儿童数学学习的研究”,到中国学前教育研究会“十三五”规划“聚焦简历指导下的幼儿园数学教育游戏与生活实践研究”。王嫣芸带领教师沿着“了解重点——研究儿童学习特点——设计教学计划”的道路,深入研究,扎实推进,取得了显著成效。教师对数学的看法越来越清晰,对儿童学习特点的理解也越来越深刻。

“为思考而教”、“玩”和“活”的概念也体现在教学中。在教师培训方面,王嫣芸形成了“以教师专业需求为导向”、“规模主导型培训”的理念,总结了“问题主导型教研”,发展了“观点课程专题讲座跟踪引导”的困惑课程设计方法;对《幼儿园新教师事情尺度》和《幼儿园教师团体教学能力尺度(试行)》进行了分析,编制了《〈幼儿园团体教学能力尺度(试行)》的随附解释。本研究处于国内幼儿园小组教学研究的前沿。这些研究促进了幼儿园教师培训的系统化进程。

襄阳区第十三届教育教学成果奖评选中,襄阳分校幼教部《幼儿园新教师专业发展培训班》和《幼儿园教师群体教学能力量表(试行)》分别获得成果奖和提名奖。


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